Fitxa de disseny del projecte final

A)     TÍTOL DE L’ACTIVITAT. Som un equip o companys d’aula?

B)      AGENTS PERSONALS. grup de 4t de primària i mestra-tutora (jo mateixa).

Tecnologia mediadora: visualització de curt metratges infantils i creació d’un blog d’aula per anar penjant articles de manera regular per diferents parelles de l’aula. Es farà servir l’ordinador de l’aula i el projector per tal de compartir amb els Companys els articles que s’hi vagin penjant.

C)      PROBLEMA. A 4t A de primària li manca molta cohesió de grup i visió del company com a una font d’ajuda i enriquiment. Les Noves Tecnologies tenen una influencia molt forta en els alumnes  ja sigui quant a la motivació com a l’eficàcia per a l’ensenyament de determinats continguts. Tal com es desprèn de Jonassen, el més fonamental de la tecnologia és la possibilitat que aquesta ofereix per a modificar la naturalesa de l’aprenentatge; els ordinadors són eines que ajuden a que l’estudiant trobi el camí cap a un pensament reflexiu i crític. És per això que per a començar a obrir camí cap a la cohesió de grup, el fet d’emprar curtmetratges que donin peu a la reflexió ho he trobat adient. S’empraran els 3 següents:

1.       For the birds (Per als ocells)

2.       Bridge (El pont)

3.       La oveja pelada

D)     PROBLEMATITZANT. en una assemblea de les que es fan cada setmana, es plantejarà als alumnes com veuen l’evolució del grup des de que es va formar ara farà dos cursos i sobretot com veuen l’inici d’aquest curs, aquest primer trimestre. Deixarem que facin una pluja d’idees de tot el que han passat junts, sense especificar si han de ser coses positives o negatives, per tal que entrin en la dinàmica. Després se’ls demanarà que pensin només les positives i se’n farà una llista (poden ser coses individuals o col·lectives com a grup).

Se’ls plantejarà la idea de que potser fer un blog per explicar a altres persones les coses divertides que passen a 4t A. Si els sembla bé, com es podria fer, la idea d’escriure en parelles que pot ser més àgil al treballar amb un ordinador, que pensin en quin moment de la setmana es podria fer l’article per l’horari de classes, quines normes hem d’establir a l’hora d’organitzar els torns, els continguts del blog, el disseny del blog, etc.

E)      CONTEXT DE L’ACTIVITAT. Aquest inici de projecte que es durà a terme al llarg del 2n i 3r trimestre, tot i que s’inicia al final del 1r trimestre, es farà amb un grup de 4t de primària. És un grup molt heterogeni amb situacions familiars peculiars i diferents que fa que a l’escola sigui un grup força “explosiu” donant peu a conflictes gairebé diaris i darrerament algun conflicte que m’ha preocupat molt com a tutora al veure el tracte entre companys. Es tracta d’una escola amb famílies d’un nivell cultural i econòmic mitjà-baix.

F)      CARACTERÍSTIQUES DELS APRENENTS. Són alumnes amb capacitats cognitives molt desiguals, n’hi ha amb força dificultats per aprendre, altres amb capacitats molt bones, i alguns d’aquests últims amb necessitats educatives especifiques que fa que costi que puguin desenvolupar les seves capacitats cognitives amb fluïdesa. Emocionalment és un grup força inestable. Tenen molt caràcter i afany de protagonisme. Com he comentat abans, tenen situacions familiars que a vegades els costa d’entendre i això fa que arribin a l’escola amb moltes ganes d’explicar coses i saber com funciona i el perquè de moltes coses que els passen en el seu dia a dia. Tot aquest conjunt de característiques cognitives i emocionals fa que en el seu dia a dia la seva actitud de grup sigui, en alguns moments, difícil de tolerar en una escola i dificulta l’aprenentatge. 

G)     COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES. Aquest treball té els següents objectius:

1.       Analitzar la moralitat que tenen els curtmetratges visualitzats.

2.       Manifestar el que em molesta dels altres de manera assertiva.

3.       Valorar positivament les coses divertides que fem amb el grup classe.

4.       Escriure en un post del blog alguna cosa divertida i maca que ens hagi passat al grup-classe.

5.       Respectar les coses que fan els companys sense burlar-se ni fer mofa.

6.       Veure les coses bones que tenen els meus companys d’aula.

Aquests objectius formen part del procés per a assolir les següents competències d’educació primària.

Competències comunicatives: Comunicativa, lingüística i audiovisual.

Competències metodològiques: Tractament de la informació i competència digital; aprendre a aprendre.

Competències personals: Autonomia i iniciativa personal

Competències de conviure i habitar el món: Coneixement i interacció amb el món físic; social i ciutadana.

H)     CONTINGUTS.

1r objectiu. Analitzar la moralitat que tenen els curtmetratges visualitzats.

Contingut actitudinal: aprenentatge de la importància de la cohesió de grup i el respecte de les diferències dels individus.

2n objectiu. Manifestar el que em molesta dels altres de manera assertiva.

-          Contingut actitudinal: ús de paraules adients per a transmetre el missatge de manera assertiva.

-          Contingut procedimental:  desenvolupament d’una conversa en el lloc i moment adient.

-          Contingut conceptual:  entesa de l’asssertivitat.

3r objectiu.  Valorar positivament les coses divertides que fem amb el grup classe.

-          Contingut actitudinal: actitud positiva davant les activitats grupals per a trobar les activitats el més divertides possibles.

4t objectiu. Escriure en un post del blog alguna cosa divertida i maca que ens hagi passat al grup-classe.

-          Contingut procedimental:

o   elaboració d’un text amb coherència i cohesió.

o    aplicació de les normes d’ortografia estudiades.

-          Contingut conceptual:

o   estudi de les normes d’ortografia treballades

5è objectiu. Respectar les coses que fan els companys sense burlar-se ni fer mofa.

-          Contingut actitudinal: respecte per la diferència entre els companys de l’aula.

6è objectiu: Veure les coses bones que tenen els meus companys d’aula.

-          Contingut actitudinal: valoració de les virtuts dels companys.

I)        SEQÜÈNCIA D’ACTIVITATS. Durant l’última setmana d’aquest primer trimestre es duran a terme 3 sessions per engegar aquest projecte. La primera serà de valoració del trimestre i dels conflictes i coses positives importants que han succeït  en el grup. A la segona sessió es visualitzaran dos curtmetratges i se’n farà una reflexió de grup i individual. En la tercera sessió es visualitzarà l’últim curtmetratge i s’introduirà l’activitat del blog setmanal. La següent setmana s’iniciarà el blog amb el primer article abans de les vacances de Nadal. Durant el segon i tercer trimestre es penjarà un article setmanal per parelles al blog.

La tutora-mediadora tindrà un paper de guia i dinamitzador de les tres sessions introductòries plantejant preguntes que donin peu a la reflexió tot relacionant-ho amb fets wue hagin passat en el grup durant aquest primer trimestre.

J)       FONAMENTACIÓ PSICOPEDAGÒGICA. Les TIC generen una motivació de per sí en els alumnes que sembla màgica. S’han dut a terme molts projectes en diferents escoles on combinar TIC i educació emocional han donat molt bons resultats. El fet de visualitzar curtmetratges de dibuixos animats motiva molt al grup amb el que es treballarà, per això s’ha triat aquesta estratègia. La disposició de racons a l’aula on el racó d’informàtica és el que té més èxit ha fet que es triés aquest canal per tal de treballar la cohesió de grup que tant els manca.

K)      PROCEDIMENTS I CRITERIS D’AVALUACIÓ. Avaluació inicial: debat en grup sobre què és l’assertivitat i el respecte.

Avaluació continuada: assemblees al voltant dels curtmetratges que es visualitzen, fitxes omplertes individualment i relacions quotidianes a l’aula i a l’hora de l’esbarjo valorant els conflictes i les relacions positives que succeeixen. Els articles del blog són correctes i saben plasmar el que passa a l’escola de manera positiva.

Avaluació final: valoració de les diferents intervencions al blog i de les relacions dins el grup (sobretot de les que han donat peu a l’inici d’aquest treball des de la tutoria ja que eren més preocupants dins el grup).

Criteris d’avaluació:

1.       Analitzen  la moralitat que tenen els curtmetratges visualitzats

2.       Manifesten el que els molesta dels altres de manera assertiva.

3.       Valoren positivament les coses divertides que fan amb el grup classe a través del blog.

4.       Escriuen en el blog coses divertides i maques que els hagi passat al grup-classe.

5.       Respecten les coses que fan els companys sense burlar-se ni fer mofa.

6.       Veuen i aprecien les coses bones que tenen els meus companys d’aula.

PREVISIÓ DE TEMPORITZACIÓ. Iniciarem el treball la penúltima setmana de curs i el projecte s’anirà desenvolupant al llarg del segon i tercer trimestre en una sessió setmanal i s’aniran fent valoracions del blog a les assemblees setmanals per tenir cura del seu correcte desenvolupament i poder-ne fer valoracions grupals.